聽力障礙嬰幼兒早期干預的含義

早期干預原意是指20世紀60年代以來美國為改善處境(經濟和文化等)不利家庭兒童的受教育條件而采取的一種補償教育。目前，其內涵已擴展為對學齡前有發展缺陷可能或已出現發展缺陷的兒童及其家庭提供教育、營養、醫療、心理咨詢、社會服務及家長養育指導等綜合性服務。通過持續而系統的早期干預，使兒童在身體、行為、認知、情緒和社會適應等方面的發展得到改善和提高，為其以后進入普通教育機構或盡可能少的接受特殊教育創造條件。

           早期干預是有組織、有目的的在豐富環境中提供刺激的教育訓練活動。聽力障礙嬰幼兒的早期干預是通過這種教育的實施使聾兒學會聆聽、獲得語言，待他們長到學齡階段，可以更好地接受特殊教育或正常兒童的教育。對于確診為聽力障礙的嬰幼兒，醫療機構或康復機構有責任運用多種測聽手段，確切地了解孩子的聽力狀況，根據其聽力損失程度選配適合的助聽器；聽力損失嚴重、戴助聽器無效或效果不明顯的，應盡早進行人工耳蝸植入手術。聽力障礙嬰幼兒獲得聽力改善和聲放大，是聽覺言語及語言學習及訓練的基礎，而康復訓練是一個長期的工作，需要家長及老師有足夠的耐心和信心，并掌握有效的康復訓練方法。因此，采用何種方法以及何時進行早期干預，對患兒的聽覺能力，促進言語及語言發育至關重要。為每一個需要早期干預及康復訓練的患兒制定干預及康復計劃，并運用科學和有效的康復訓練方法，才能使康復效果達到最大化。

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