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      兒童思維游戲——分水果--上海南京西路助聽器021-55129113
      發(fā)布時間:2024/10/9  閱讀次數(shù):170  字體大小: 【】 【】【

      兒童思維游戲——分水果

      簡介:學(xué)前教育碩士,主要從事幼兒教育理論圖書、兒童讀物的策劃和編輯工作。多年在幼兒園和老師研究幼兒園科學(xué)和數(shù)學(xué)教育。

      游戲名稱:分水果

      適宜年齡:3歲

      游戲目標(biāo):

      1.能把根據(jù)小筐里的水果,把大筐里一樣的水果放到小筐里。
      2.能嘗試指著橘子和蘋果說出它們的名字,并和成人一起說“橘子,我送你回橘子家”“蘋果,我送你回蘋果家”。
      3.喜歡和教師或爸爸媽媽玩游戲,體驗游戲的快樂。

      游戲材料:

      1.大小、顏色、形狀一樣的橘子3個、蘋果2個,混放在一個大筐里。
      2.家里小筐2個,一個里面放了一個橘子,一個里面放了一個蘋果。

      游戲過程:

      1.認識水果朋友。
      (1)成人出示一個小筐,然后用神秘地語氣跟孩子說“今天,有一個好朋友來和寶寶玩游戲,你知道它叫什么名字嗎?”
      (2)成人鼓勵孩子說出水果的名字,如橘子。如果孩子說不出,成人可先說一遍,然后請孩子跟著自己說幾次。
      (3)成人告訴孩子,這個小筐是橘子的家。
      (4)成人用同樣的方法出示另一個小筐,請孩子說出里面水果的名字,如蘋果。如果孩子說不出,成人可先說一遍,然后請孩子跟著自己說幾次。
      (5)成人告訴孩子,這個小筐是蘋果的家。

      2.把一樣的水果放在一起。
      (1)成人出示大筐,用神秘的口氣說“這里還有一些水果寶寶,你們認識它們嗎?請你說說它們的名字。”
      (2)成人指著兩個小筐說“大筐里的水果寶寶也想回到自己的家里去,請你幫幫它們,好嗎?”
      (3)成人引導(dǎo)孩子把一樣的水果放在一起,并嘗試說一說“橘子,我送你回橘子家”“蘋果,我送你回蘋果家”。如果孩子不會主動地說,成人可帶著孩子一起說。

      3.游戲結(jié)束。
      (1)成人模仿水果的口氣,謝謝孩子把自己送回家,引導(dǎo)孩子說“不客氣”。
      (2)游戲自然結(jié)束。

      游戲設(shè)計意圖與兒童思維培養(yǎng):

      分類是兒童形成抽象思維的基礎(chǔ),3歲兒童基本處在直覺行動思維階段,具體形象思維剛剛萌芽,他們會把一切物品都看成有生命的。因此,本活動充分考慮了此階段兒童的思維特點,選擇了生活中常見的橘子和蘋果,請他們把一樣的水果放在一起,幫助他們懂得什么是“一樣的”,為將來形成“類”概念打下基礎(chǔ)。

      3歲兒童學(xué)習(xí)類概念,一般包括兩個階段,本游戲是第一階段的游戲,即成人給出分類標(biāo)準(如本活動中的兩個小筐中,一個放橘子,一個放蘋果,這就代表了兩個類),兒童按這個標(biāo)準,把一樣的放在一起(如本活動中,兒童把大筐里的所有橘子放到已經(jīng)放了橘子的小筐里,把大筐里的所有蘋果放到已經(jīng)放了蘋果的小筐里),在每一次放的過程中,兒童都通過自己動作,一次次地理解什么是“一樣的”以及“把一樣的放在一起”。這都符合此階段兒童通過動作學(xué)習(xí)、在動作中思考的特點。同時,語言是思維的工具,也是思維的外化,對于聽障兒童更是如此。因此,本游戲強調(diào)兒童一邊說一邊做,說的過程不僅是兒童在具體形象的實物的基礎(chǔ)上練習(xí)語言表達,更是兒童對自己思維過程的監(jiān)控和指導(dǎo)。

      同時,兒童的思維發(fā)展是與觀察、對比、分析能力的發(fā)展分不開的。本游戲中,兒童需要觀察兩種水果,發(fā)現(xiàn)它們的不同,這些都有利于兒童思維的發(fā)展。當(dāng)然,對于這個年齡的兒童來說,他們大多不能主動地觀察、對比、分析,這就需要成人有目的、有計劃地引導(dǎo),并設(shè)計有趣的游戲吸引他們參與其中。

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