在兒童成長的每個階段，都需要有正常或接近正常的聽力，以獲得正常的發(fā)育。由于兒童倚賴聽覺刺激來學(xué)習(xí)語言，兒童聽力一旦受損，不能正常地接收聲音及對聲音作出反應(yīng)，便容易造成語言障礙或語言發(fā)育延誤。

應(yīng)盡早發(fā)現(xiàn)耳聾，在2歲前確定兒童的聽損水平，最好在半歲前堅持使用助聽器放大設(shè)備，立即開始長期的聲音刺激，進(jìn)行不懈地聽覺訓(xùn)練和語言訓(xùn)練，促使大腦聽覺中樞和語言中樞得到充分發(fā)育。一般說，經(jīng)過幾年乃至十幾年的訓(xùn)練，對聽力損失60～70dB的聾童可以完全通過聽覺通路，發(fā)展口語交往能力；而對聽力損失達(dá)90dB的則需要結(jié)合視覺和觸覺通路建立講話能力。他們之中許多人能讀普通中學(xué)、大學(xué)課程，有的能以優(yōu)異成績獲得學(xué)位。各式助聽器或聽覺語言訓(xùn)練器使用及時、得當(dāng)，幾乎可以使半數(shù)或2/3的聾童擺脫聾啞狀態(tài)，這在許多科技發(fā)達(dá)國家已成為現(xiàn)實。要減低弱聽所帶來的不良影響，需要多方面的不良影響，需要多方面的忠誠合作，以下是康復(fù)計劃中的幾個重要因素：

1、配戴助聽器

能將弱聽兒童不能聽見的聲音擴(kuò)大，使他們對聲音的敏感度要盡量恢復(fù)至接近正常，幫助他們恢復(fù)聽覺功能和學(xué)習(xí)語言。

2、輔助性助聽裝置

如超短波擴(kuò)音系統(tǒng)（FM System）、直接受話器 (Direct Talker) 等，能直接從講話者接收及擴(kuò)大訊息，減低噪音，特別適用于單對單教學(xué)和在教室里教學(xué)。

3、唇讀、言語治療

教導(dǎo)兒童利用音素發(fā)音時，注意唇部不同的動作，來辯別語音；并教導(dǎo)他們正確的發(fā)音及增強(qiáng)語言能力。

4、聽覺訓(xùn)練

教導(dǎo)嚴(yán)重弱聽的兒童常常難以學(xué)習(xí)口語，和單靠口語來與人有效地溝通，因此父母、家人及弱聽兒童均應(yīng)學(xué)習(xí)手語，協(xié)助及增加溝通能力。

如果您發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常有下列表現(xiàn)，就可能有輕度或輕度以上的聽力障礙，應(yīng)盡快到醫(yī)院或?qū)�業(yè)的驗配中心檢查。

· 1-3個月 對于突然而來的巨響毫無反應(yīng)

· 3-6個月 頭不會尋找/轉(zhuǎn)向聲源

· 6-9個月 頭從不轉(zhuǎn)向講話中被提及的人或物體

· 9-12個月 不會聽從大人的指令做動作，如：把球拿過來

· 12-15個月 還不能說出單字詞，如：爸、媽、燈、車

· 15-18個月 對大人在隔壁房間的呼喚沒反應(yīng)

· 18-24個月 不能運用兩個字的短句，如：吃飯、喝水

· 24-30個月 能說出的字少于100個

· 30-36個月 不能運用4至5個字的句子