讓聆聽無處不在

我們常常把聽障兒童的助聽器比作近視人士的眼鏡。的確，助聽器或人工耳蝸像近視人士的眼鏡一樣重要。那么？想一想，近視人士都在什么情況下才摘掉眼鏡？睡覺時，不需要看東西的時候……同樣，聽障兒童的助聽設備何時摘取呢？睡著后，不需要聆聽的時候。

于是，對于聽障兒童，我們要求除睡著后摘取助聽設備，其他清醒狀態(tài)下是一定要戴著助聽設備的。但在與家長溝通時常常發(fā)現(xiàn)有許多的家長一準備讓孩子睡覺就先把助聽器或人工耳蝸摘掉，讓孩子錯失了許多聆聽的機會，也錯失了許多與家長交流的親子時光。這種現(xiàn)象在孩子身上也有反映，有的孩子中午休息一會，必須先讓老師把助聽器或耳蝸摘掉，這樣他才能安心睡覺。但往往該起床時，卻怎么也叫不醒，哭哭鬧鬧不愿起床。

我們正常人會在有許多的噪聲的環(huán)境中進入夢鄉(xiāng)，也會在別人的呼喚或鬧鈴中醒來。但對于聽障兒童，尤其是重度或極重度的孩子，摘了助聽設備后就生活在無聲的世界里，睡覺會沒有警覺，又無法或很難被喊醒。

針對這種種的現(xiàn)象，我要求家長在家這樣做：每天讓孩子戴著助聽設備上床，給孩子講講睡前故事或聊聊天，等孩子進入夢鄉(xiāng)之后再將助聽設備摘掉。第二天讓孩子起床之前先將助聽設備戴上，再喊孩子起床。（當然，一定要注意安全使用助聽設備，尤其是體佩式的耳蝸，注意言語處理器和導線的安全使用）

經(jīng)過三個多月的實驗，我常常聽到有家長反饋：“老師，現(xiàn)在每天臨睡前都能和孩子進行好多交流，孩子學了不少東西呢？”有的家長說：“每天，孩子都必須讓我講故事，他總是聽著聽著就睡著了。”還有的家長反饋：“以前，早上叫寶貝起床是一件非常痛苦的事，他總是哭著鬧著往被窩里鉆，現(xiàn)在，我先給他戴上耳蝸，然后輕輕地在耳邊對他說：寶貝，早上好，該起床嘍！美好的一天又來到了。小家伙就會趴到我的懷里撒嬌，親我，然后，就高高興興的起床了。”

我們還經(jīng)常聽到有的孩子想聽到大自然中的各種聲音，有時連洗澡都不摘助聽設備。有的公司也為家長和孩子組織了如何讓孩子游泳時佩戴助聽設備的活動。

當然，對于一些佩戴助聽器，耳朵易發(fā)炎的孩子，以及初佩戴助聽設備的孩子，我們還是主張讓孩子慢慢地適應，一天不能戴太長時間的。

現(xiàn)在，我們面對的是孩子，他還不會保護自己的“小耳朵”。等他們長大了，助聽設備將是他們不可或缺的伙伴，不管是上學、上班、休息、出差、坐火車、坐飛機，還是看電視、聊微信、聽音樂、唱KTV；不管是悅耳的音樂還是刺耳的噪音……有可能很多的孩子會24小時都佩戴著。

聆聽，是孩子學習語言的基礎(chǔ)；助聽設備就是我們可愛小寶貝的小耳朵，讓每一個寶貝都能聆聽到大自然中各種美妙的聲音是我們聽障兒童家長和老師應該做的。我們努力讓聆聽無處不在！