聽障兒童五大領域

一、聽能

聽能狀況之優(yōu)劣，對語言學習情況影響很大，故培養(yǎng)孩童傾聽之習慣是非常重要的。在聽能部分會加強增進聽能技巧之訓練，包括林氏六音之察覺與辨識、聽辨片語中之字詞、聽覺記憶、聽覺描述、辨識子音之特性、辨識兒歌及童謠、能聽錄音帶的指示及故事、能在吵雜之環(huán)境中傾聽、進而能在團體對話中傾聽。

二、說話

為了使孩童的語音更趨精準，以達到和他人溝通無礙，故此部分會著重在以下幾點：
1.超語段的練習，包括聲音的大小、高低、長短之變化。
2.由易到難各階段聲母及韻母之發(fā)音練習，也練習各種聲母、韻母正確發(fā)音。
3.結合各種聲母及韻母做練習。
4.最終帶到有意義的詞匯及句子中練習。

三、語言

經(jīng)由單字的重復、詞匯的運用到詞句的組合，讓孩子在自然、有意義的情境中進行模仿與學習。其中包括名詞、動詞、代名詞、介詞、形容詞、副詞和連接詞等各項詞性之運用及問句的練習。重點是增加詞匯及句型的多樣化，以增進其表達能力。

四、認知

聽覺口語法處理強調聽與說之外，亦重視孩童之認知發(fā)展。孩子之年紀不同，認知發(fā)展也會有所不同，教師應該依據(jù)孩童之年紀及程度，循序漸進給予認知目標，并融入聽能及語言目標。讓孩子在聽能、說話、語言、認知及溝通各方面能均衡發(fā)展。

五、溝通

主要是依靠孩童之需要，練習各項溝通及社交技巧，讓聽損孩童能具備與他人溝通之能力，進而能更有自信的與他人互動。