個案基本情況

生理年齡：3歲5個月，1歲時發現有聽力障礙，平均聽力損失：左耳103dB，右耳90dB，1歲10個月時雙側佩戴助聽器。2歲3個月時聲場測試裸耳聽力左耳96dB，右耳89dB，助聽后左耳53dB，右耳51dB。3歲1個月時左耳植入美國和美電子耳蝸，因內聽道狹窄，助聽后補償66dB，（內耳結構異常—術后效果個體差異較大，補償效果不理想。）現對各種聲音基本無反應，需借助視覺學習，模仿發音。（耳蝸公司建議，為了先練習用耳蝸聽聲音，暫不佩戴右耳助聽器。）根據其現聽力狀況，設計了這節單訓課。

活動一、龍卷風來了

活動目標：呼氣練習（掌握呼氣時的方法，大口吸氣，并延長呼出的時間。）

活動準備：自制教具、風聲音頻

活動方法：

伴隨著風聲的音樂，老師和幼兒每人手拿一個自制的呼氣玩具，老師先讓龍卷風刮起來，引起小朋友的興趣，指導小朋友大口呼氣，并均勻送出，看龍卷風刮起時的漂亮景象。

活動注意：在孩子能正確的腹式呼吸基礎上，能夠掌握控制氣流。

活動二、切切樂

活動目標：糾正番茄、芹菜、茄子、荸薺的發音；理解動詞：切。

活動準備：蔬菜切切樂一套

活動方法：

1、利用聽覺描述的方法，一一出示四種蔬菜，并和蔬菜寶寶打招呼。

2、充分利用小朋友的觸覺、視覺，感知各種蔬菜的不同形狀、顏色等。

3、切蔬菜

（1）老師手指荸薺，同時發音“qi”,“q”拖長，帶動“i”的發音，請小朋友把手放在老師嘴下方，感知氣流的送出，然后自然的過渡到詞語“荸薺”，短語“切荸薺”，句子“老師切一塊荸薺”“我切了兩塊小小的荸薺”。

（2）同樣的方法，學習其它蔬菜名稱，自然的糾正“q”的發音。

活動三、圈

活動目標：

1、鞏固“q”的發音；

2、理解兒歌內容；

3、培養小朋友的觀察力和動手能力。

活動準備：水、浴盆、勺子、多媒體、水彩筆、白紙。

活動方法：

1、播放多媒體視頻，引起小朋友的興趣。

2、一段一段講解，“哇，這是什么？小雨點兒”“快看一看，雨點掉在哪里了？雨點掉在河里了”“咦，這是什么呀？好大的一個圈圈”

3、隨著音樂一起說兒歌：小雨點真好玩，掉在河里畫圈圈，畫大圈，畫小圈，大圈小圈圈碰圈。

4、用準備好的浴盆、水和勺子，動手演示水滴在浴盆里的情景，更直接的觀察小圈逐漸擴大、消失或圈碰圈的景象。

5、畫一畫

（1）用水彩筆畫一畫漂亮的圈圈吧！

（2）“呀！你畫了這么多圈圈，看一看，有大圈圈，有小圈圈，有用紅色的筆畫的圈圈，有用紫色的筆畫的圈圈。有大圈里面套著小的圈圈的，這么多圈圈在一起玩兒”。

（3）描述小朋友畫的圈圈，并給予肯定。

活動注意：盡量多使用兒話語，培養小朋友愿意主動聆聽的習慣。

討論

1、“q”的發音方法

嘴微張，舌尖抵在下齒背后，舌面前部挺起與硬腭前部接觸。除阻時，舌面彈開一條窄縫，有一股較強氣流叢窄縫中摩擦通過，發出送氣清塞擦音“q”。

2、“q”的發音要點

發音情況與“j”基本相同，區別是送氣，即除阻時生門不閉，有一個送氣段，從肺部呼出一股較強氣流成音，聲帶不振動。

總結反饋

剛開始發“q”這個聲母的時候，該音位的錯誤走向為q—j，口型、舌位能擺正，但不會送氣。氣流達不到，容易把j、q的音混淆。通過在詞語、句子中的反復出現和老師的提示，“q”和單韻母、復韻母的相拼能夠基本發準確，但在句子中出現時需停下來，把手放到嘴下方才能發出來。“q”和“uan”相拼時，單個詞可以發出來，如果兩個字重疊起來發時，容易又發成“juanjuan”。經過一段時間的不斷反復鞏固練習、提示，在兒歌和句子中能夠自覺地、準確地發出這個音。