聽障兒童五大領(lǐng)域

一、聽能

聽能狀況之優(yōu)劣，對語言學(xué)習(xí)情況影響很大，故培養(yǎng)孩童傾聽之習(xí)慣是非常重要的。在聽能部分會加強增進聽能技巧之訓(xùn)練，包括林氏六音之察覺與辨識、聽辨片語中之字詞、聽覺記憶、聽覺描述、辨識子音之特性、辨識兒歌及童謠、能聽錄音帶的指示及故事、能在吵雜之環(huán)境中傾聽、進而能在團體對話中傾聽。

二、說話

三、語言

經(jīng)由單字的重復(fù)、詞匯的運用到詞句的組合，讓孩子在自然、有意義的情境中進行模仿與學(xué)習(xí)。其中包括名詞、動詞、代名詞、介詞、形容詞、副詞和連接詞等各項詞性之運用及問句的練習(xí)。重點是增加詞匯及句型的多樣化，以增進其表達能力。

四、認知

聽覺口語法處理強調(diào)聽與說之外，亦重視孩童之認知發(fā)展。孩子之年紀不同，認知發(fā)展也會有所不同，教師應(yīng)該依據(jù)孩童之年紀及程度，循序漸進給予認知目標，并融入聽能及語言目標。讓孩子在聽能、說話、語言、認知及溝通各方面能均衡發(fā)展。

五、溝通

主要是依靠孩童之需要，練習(xí)各項溝通及社交技巧，讓聽損孩童能具備與他人溝通之能力，進而能更有自信的與他人互動。

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